Adriana Castro

As CELF educator and professional development facilitator, Adriana aids in the design and implementation of professional development programs across Texas. She supports the delivery of CELF Civic Science Inquiry to Action, Summer Institutes, Green Careers, and other professional development programs. Working alongside the Texas program manager, Adriana is able to coordinate communications across multiple schools, staff, and community partners. Prior to joining CELF, Adriana taught high school social studies within the Houston Independent School District for three years. She also taught science, cultural, and civic lessons in the Houston Museum of Natural Science Summer Exploration camps. Before becoming a teacher, Adriana worked for the Houston History Magazine at the University of Houston organizing and conducting interviews, as well as writing articles such as "Guadalupe Quintanilla: Defying the Odds" and "El Club Cultural Recreativo Mexico Bello: Raza, Patria, e Idioma." Adriana has a bachelor of arts degree in history from the University of Houston and a social studies composite teaching certification. In her free time, she enjoys exploring green spaces across the greater Houston area and learning more about local history. [Spanish] Como Educadora y Facilitadora de Desarrollo Profesional de CELF, Adriana ayuda en el diseño y la implementación de programas de desarrollo profesional en todo Texas. Ella apoya la entrega de CELF Civic Science Inquiry to Action, Institutos de Verano, Carreras Verdes, y otros programas de desarrollo profesional. Trabajando junto con el Director del Programa de Texas, Adriana es capaz de coordinar las comunicaciones entre múltiples escuelas, profesores y socios de la comunidad. Antes de unirse a CELF, Adriana enseñó estudios sociales en la escuela secundaria dentro del Distrito Escolar Independiente de Houston durante tres años. También impartió clases de ciencias, cultura y civismo en los campamentos de exploración de verano del Museo de Ciencias Naturales de Houston. Antes de convertirse en maestra, Adriana trabajó para el Houston History Magazine en la Universidad de Houston organizando y realizando entrevistas, así como escribiendo artículos como, Guadalupe Quintanilla: Defying the Odds y El Club Cultural Recreativo Mexico Bello: Raza, Patria, e Idioma. Adriana tiene un bachillerato de Artes en Historia por la Universidad de Houston y una certificación de enseñanza compuesta de Estudios Sociales. En su tiempo libre, le gusta explorar los espacios verdes en el área metropolitana de Houston y aprender más sobre la historia local.

As CELF educator and professional development facilitator, Adriana aids in the design and implementation of professional development programs across Texas. She supports the delivery of CELF Civic Science Inquiry to Action, Summer Institutes, Green Careers, and other professional development programs. Working alongside the Texas program manager, Adriana is able to coordinate communications across multiple schools, staff, and community partners. Prior to joining CELF, Adriana taught high school social studies within the Houston Independent School District for three years. She also taught science, cultural, and civic lessons in the Houston Museum of Natural Science Summer Exploration camps. Before becoming a teacher, Adriana worked for the Houston History Magazine at the University of Houston organizing and conducting interviews, as well as writing articles such as "Guadalupe Quintanilla: Defying the Odds" and "El Club Cultural Recreativo Mexico Bello: Raza, Patria, e Idioma." Adriana has a bachelor of arts degree in history from the University of Houston and a social studies composite teaching certification. In her free time, she enjoys exploring green spaces across the greater Houston area and learning more about local history. [Spanish] Como Educadora y Facilitadora de Desarrollo Profesional de CELF, Adriana ayuda en el diseño y la implementación de programas de desarrollo profesional en todo Texas. Ella apoya la entrega de CELF Civic Science Inquiry to Action, Institutos de Verano, Carreras Verdes, y otros programas de desarrollo profesional. Trabajando junto con el Director del Programa de Texas, Adriana es capaz de coordinar las comunicaciones entre múltiples escuelas, profesores y socios de la comunidad. Antes de unirse a CELF, Adriana enseñó estudios sociales en la escuela secundaria dentro del Distrito Escolar Independiente de Houston durante tres años. También impartió clases de ciencias, cultura y civismo en los campamentos de exploración de verano del Museo de Ciencias Naturales de Houston. Antes de convertirse en maestra, Adriana trabajó para el Houston History Magazine en la Universidad de Houston organizando y realizando entrevistas, así como escribiendo artículos como, Guadalupe Quintanilla: Defying the Odds y El Club Cultural Recreativo Mexico Bello: Raza, Patria, e Idioma. Adriana tiene un bachillerato de Artes en Historia por la Universidad de Houston y una certificación de enseñanza compuesta de Estudios Sociales. En su tiempo libre, le gusta explorar los espacios verdes en el área metropolitana de Houston y aprender más sobre la historia local.

Tara Stafford Ocansey

Tara joined CELF in January 2022 after a decade with the Center for Sustainable Development at Columbia University’s Earth Institute, where she facilitated teams across the globe to identify, advocate for, and implement strategic approaches for creating a more sustainable future through increased access to lifelong learning opportunities for all. Tara has led global education programs across the lifelong learning spectrum, collaborating with diverse stakeholders from government, nonprofit, corporate, academic, and grassroots sectors. Achievements include launching the Eco Ambassador program that has engaged over five-hundred teachers and students in identifying and researching sustainable development challenges in their communities, digital storytelling, and community-based advocacy for solutions; implementing a new social emotional learning curriculum in over three-hundred schools in conflict-affected Northeast Nigerian schools; supporting the enrollment of over thirteen hundred girls on multi-year secondary school scholarships in rural areas of ten sub-Saharan African countries and Myanmar; and equipping low-resourced schools across ten countries with technology tools and teacher professional development for integrating technology in teaching practice, reaching over eighty-thousand teachers and students. Prior to joining the Earth Institute, Tara worked as a community organizer in California with CALPIRG and Arts for LA, working with students, educators, and community leaders to advocate for clean energy policy solutions and K-12 arts education curriculum. Tara holds a master of arts degree in comparative and international education from Teachers College, Columbia University. [Spanish] Tara se unió a CELF en enero de 2022 tras una década en el Centro para el Desarrollo Sostenible del Instituto de la Tierra de la Universidad de Columbia, donde facilitó equipos en todo el mundo para identificar, defender y aplicar enfoques estratégicos para crear un futuro más sostenible a través de un mayor acceso a oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Tara ha dirigido programas educativos globales en todo el espectro del aprendizaje, colaborando con diversas partes interesadas de los sectores gubernamental, sin ánimo de lucro, empresarial, académico y comunitario. Entre sus logros figuran la puesta en marcha del programa Eco Ambassador, que ha involucrado a más de 500 profesores y alumnos en la identificación e investigación de los retos del desarrollo sostenible en sus comunidades, la narración digital y la promoción comunitaria de soluciones; la aplicación de un nuevo plan de estudios de aprendizaje socioemocional en más de 300 escuelas del noreste de Nigeria afectadas por conflictos; apoyo a la matriculación de más de 1,300 niñas con becas plurianuales de enseñanza secundaria en zonas rurales de 10 países del África subsahariana y Myanmar; y equipamiento de escuelas con menos recursos de 10 países con herramientas tecnológicas y desarrollo profesional para integrar la tecnología en la práctica educativa, llegando a más de 80,000 profesores y estudiantes. Antes de incorporarse al Instituto de la Tierra, Tara trabajó como organizadora comunitaria en California con CALPIRG y Arts for LA, colaborando con estudiantes, educadores y líderes comunitarios para promover soluciones políticas en materia de energía limpia y planes de estudios de educación artística para los grados K-12. Tara tiene un maestria en Educación Comparada e Internacional por el Teachers College de la Universidad de Columbia.

Tara joined CELF in January 2022 after a decade with the Center for Sustainable Development at Columbia University’s Earth Institute, where she facilitated teams across the globe to identify, advocate for, and implement strategic approaches for creating a more sustainable future through increased access to lifelong learning opportunities for all. Tara has led global education programs across the lifelong learning spectrum, collaborating with diverse stakeholders from government, nonprofit, corporate, academic, and grassroots sectors. Achievements include launching the Eco Ambassador program that has engaged over five-hundred teachers and students in identifying and researching sustainable development challenges in their communities, digital storytelling, and community-based advocacy for solutions; implementing a new social emotional learning curriculum in over three-hundred schools in conflict-affected Northeast Nigerian schools; supporting the enrollment of over thirteen hundred girls on multi-year secondary school scholarships in rural areas of ten sub-Saharan African countries and Myanmar; and equipping low-resourced schools across ten countries with technology tools and teacher professional development for integrating technology in teaching practice, reaching over eighty-thousand teachers and students. Prior to joining the Earth Institute, Tara worked as a community organizer in California with CALPIRG and Arts for LA, working with students, educators, and community leaders to advocate for clean energy policy solutions and K-12 arts education curriculum. Tara holds a master of arts degree in comparative and international education from Teachers College, Columbia University. [Spanish] Tara se unió a CELF en enero de 2022 tras una década en el Centro para el Desarrollo Sostenible del Instituto de la Tierra de la Universidad de Columbia, donde facilitó equipos en todo el mundo para identificar, defender y aplicar enfoques estratégicos para crear un futuro más sostenible a través de un mayor acceso a oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Tara ha dirigido programas educativos globales en todo el espectro del aprendizaje, colaborando con diversas partes interesadas de los sectores gubernamental, sin ánimo de lucro, empresarial, académico y comunitario. Entre sus logros figuran la puesta en marcha del programa Eco Ambassador, que ha involucrado a más de 500 profesores y alumnos en la identificación e investigación de los retos del desarrollo sostenible en sus comunidades, la narración digital y la promoción comunitaria de soluciones; la aplicación de un nuevo plan de estudios de aprendizaje socioemocional en más de 300 escuelas del noreste de Nigeria afectadas por conflictos; apoyo a la matriculación de más de 1,300 niñas con becas plurianuales de enseñanza secundaria en zonas rurales de 10 países del África subsahariana y Myanmar; y equipamiento de escuelas con menos recursos de 10 países con herramientas tecnológicas y desarrollo profesional para integrar la tecnología en la práctica educativa, llegando a más de 80,000 profesores y estudiantes. Antes de incorporarse al Instituto de la Tierra, Tara trabajó como organizadora comunitaria en California con CALPIRG y Arts for LA, colaborando con estudiantes, educadores y líderes comunitarios para promover soluciones políticas en materia de energía limpia y planes de estudios de educación artística para los grados K-12. Tara tiene un maestria en Educación Comparada e Internacional por el Teachers College de la Universidad de Columbia.